Peningkatan Hasil Belajar IPA pada Model Pembelajaran Creative Problem Solving (CPS)

Musamus Journal of Primary Education

Tatema Telaumbanua¹  Murnihati Sarumaha¹  Darmawan Harefa¹  Mastawati Ndururu¹  Kalvintinus Ndururu¹ 

[1] STKIP Nias Selatan;

关键词: Hasil belajar IPA;    Model Pembelajaran;    Creative Problem Solving;   

DOI  :  10.35724/musjpe.v3i1.2875

来源: DOAJ

【 摘 要 】

Metode penelitian ini adalah metode quasi eksperimen yang bersifat kuantitatif yaitu kelas eksperimen digunakan model Creative Problem Solving sedangkan dikelas kontrol digunakan metode konvensional. Hasil penelitian yang diperoleh bahwa dikelas eksperimen dengan melakukan pretest diperoleh rata-rata hasil belajar 62,65 dan postest diperoleh rata-rata hasil belajar 84,61. Sedangkan dikelas kontrol pada pretest diperoleh rata-rata hasil belajar 64,54 dan postest diperoleh rata-rata hasil belajar 73,70 yang artinya model Creative Problem Solving lebih berpengaruh pada hasil belajar. Kesimpulan penelitian berdasarkan perhitungan uji hipotesis diketahui thitung = 5,216 lebih besar dari ttabel = 1,667 dengan signifikan 5%.  Karna thitungttabel maka Ha diterima dan Ho ditolak yang artinya “ada pengaruh model pembelajaran Creative Problem Solving terhadap hasil belajar kognitif siswa”.

【 授权许可】

Unknown