Keefektifan Model Pembelajaran Creative Problem Solving Berpendekatan Inquiry terhadap Keterampilan Proses Sains Siswa

Physics Communication

Ian Yulianti¹  Sumarli Sumarli¹  Sunyoto Eko Nugroho¹ 

[1] Prodi Pendidikan Fisika, Pascasarjana, Universitas Negeri Semarang, Indonesia

关键词: Creative Problem Solving;    Inquiry;    Science Process Skills;   

DOI  :  10.15294/physcomm.v2i1.11540

学科分类：物理（综合）

来源: Universitas Negeri Semarang

【 摘 要 】

Model pembelajarancreative problem solvingberpendekataninquirymampu meningkatkan keterampilan proses sains siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kuantitatif dengan desainone-group pretest-posttest . Sampel dipilih dengan menggunakan teknikpurposive samplingyang berjumlah 34 siswa di kelas X MIA5 tahun ajaran 2016/2017 pada salah satu SMA di kota Semarang. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan tes berbentuk uraian dan dianalisis melalui uji ketuntasan klasikal dengan menggunakan ujiZdan uji peningkatan keterampilan proses sains dengan menggunakan ujiN-gain . Model pembelajarancreative problem solvingberpendekataninquiryefektif terhadap keterampilan proses sains siswa dengan kriteria: keterampilan proses sains siswa telah memenuhi proporsi ketuntasan klasikal dengan nilaiZhitung= 1,756 >Ztabel= 1,645 dan terdapat peningkatan keterampilan proses sains siswa yaitu pada indikator mengamati denganN-gain0,14 (kategori rendah), indikator klasifikasi denganN-gain0,94 (kategori tinggi), indikator interpretasi denganN-gain0,41 (kategori sedang), indikator memprediksi denganN-gain0,81 (kategori tinggi), indikator mengajukan pertanyaan denganN-gain0,92 (kategori tinggi), indikator berhipotesis denganN-gain0,93 (kategori tinggi), indikator merencanakan percobaan denganN-gain0,43 (kategori sedang), indikator menggunakan alat/bahan denganN-gain0,90 (kategori tinggi), indikator menerapkan konsep denganN-gain0,32 (kategori sedang), dan indikator berkomunikasi denganN-gain0,89 (kategori tinggi).

【 授权许可】

CC BY