Educação física e o processo de escolarização: uma análise sob a perspectiva do aluno

Revista da Educação Física

Verônica Freitas dos Santos¹  Amarílio Ferreira Neto²  Omar Schneider³  André da Silva Mello³  Wagner dos Santos³  Aline Oliveira Vieira⁴ 

[1] Centro de Educação Física e Desportos/Ufes.;Professor da Universidade Federal do Espírito Santo/Ufes. Departamento de Desportos. Programa de Pós-Graduação em Educação Física.;Professor da Universidade Federal do Espírito Santo/Ufes. Departamento de Ginástica. Programa de Pós-Graduação em Educação Física.;Professora da rede municipal de ensino de Serra/ES.;

关键词: Educação Física;    Relação com o saber;    Narrativa discente;   

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来源: DOAJ

【 摘 要 】

Objetiva compreender a relação que alunos e alunas estabelecem com os saberes nas aulas de Educação Física. O pressuposto teórico-metodológico utilizado foi o da narrativa autobiográfica. Tem como colaboradores treze alunos, quatro meninos e nove meninas, de uma turma de ensino médio. Ao tomar como referência a lógica escolar, os alunos apresentam dificuldades em considerar a relação que estabelecem com os saberes na Educação Física como aprendizado. Além disso, as críticas não se restringem a essa disciplina, mas estendem-se à própria escola, que parece ter sua lógica de ensino alheia aos desejos e necessidades dos estudantes.

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