Experiências de vida, saberes e práticas da tradição no Observatório Etnoformador em Timor-Leste

Perspectiva

Rosiete Costa de Sousa¹  Suzani Cassiani²  Cáudio Orlando Costa do Nascimento³ 

[1] Universidade Federal da Bahia;Universidade Federal de Santa Catarina;Universidade Federal do Recôncavo Baiano;

关键词: dialogicidade;    sociedade da tradição;    educação timoriana;   

DOI  :  10.5007/2175-795X.2021.e66426

来源: DOAJ

【 摘 要 】

Quando se pensa as histórias dos povos colonizados submetidos aos conhecimentos hierarquizados e a sua relação com a escola, podemos apontar várias consequências: a naturalização dos problemas encontrados como “não problemas”, a transnacionalização de currículos, a não problematização da realidade, a violência epistêmica, a subalternização dos povos, entre outros.  É preciso pronunciar o mundo para que este volte problematizado, diz Paulo Freire (2005). Este trabalho analisa conhecimentos produzidos por professores formadores da educação básica em dispositivo de formação-ação-investigação, no Observatório Etnoformador em Timor-Leste.  Pretendemos refletir até que ponto os saberes e práticas tradicionais podem contribuir para diferentes leituras e interpretações na perspectiva da educação timoriana. A análise mostra a natureza contextual do conhecimento, a importância e alcance das interpretações e compreensões dos sujeitos sociais e culturais.

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