Autoavaliação institucional: outros sentidos de avaliação (im)possíveis?

Estudos em Avaliação Educacional

Maria Cristina Rezende de Campos¹  Rita de Cássia Prazeres Frangella² 

[1] Secretaria Municipal de Educação, Ciência e Tecnologia (Semect)/Fundação Municipal de Educação de Niterói (FME), Niterói-RJ, Brasil;Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ), Rio de Janeiro-RJ, Brasil;

关键词: Autoavaliação;    Avaliação Institucional;    Autoavaliação Institucional;    Qualidade da Educação;   

DOI  :  10.18222/eae.v30i74.5829

来源: DOAJ

【 摘 要 】

Neste artigo, analisamos a autoavaliação institucional que integra o Sistema de Avaliação da Educação de Niterói (Saen), estado do Rio de Janeiro. O objetivo é discutir seu processo de constituição num contexto de centralidade das políticas de avaliação, defendendo essa como possibilidade de produção de políticas pelas escolas, como produção de sentidos de avaliação para além da lógica de accountability, colocando outros sentidos de qualidade em disputa. A partir de aportes pós-estruturais, assumimos o entendimento da política como luta pela significação, que se dá entre tensões, negociações, traduções. Concluímos argumentando que a experiência posta em análise nos permite problematizar de forma propositiva as políticas de avaliação centralizadas e centralizadoras que têm ganhado destaque no cenário educacional.

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