Impacto do currículo português das ciências físicas e naturais nas práticas docentes

Ciência & Educação

Marta Abelha¹  Nilza Costa²  Idalina Martins³  Maria do Céu Roldão⁴ 

[1] ;UA;Universidade de Aveiro;Universidade do Minho;

关键词: Currículo;    ciências físicas e naturais;    competência docente;    ensino básico;    Portugal;   

DOI  :  10.1590/S1516-73132011000400001

来源: DOAJ

【 摘 要 】

Este artigo pretende disseminar resultados de uma investigação cuja principal finalidade era compreender o impacto do processo de Reorganização Curricular do Ensino Básico português nas práticas curriculares e dinâmicas de trabalho de professores de Ciências Físicas e Naturais. O primeiro momento do estudo empírico assumiu uma natureza quantitativa, referindo-se os resultados a 1122 questionários preenchidos por professores que lecionavam as disciplinas da área das Ciências Físicas e Naturais. O segundo momento, de índole qualitativa, pretendeu aprofundar os dados quantitativos, através da realização de entrevistas a seis dos professores participantes no primeiro momento. Os resultados obtidos sugerem uma apropriação epidérmica dos conceitos centrais ao atual discurso educativo e indiciam que a implementação do processo de Reorganização Curricular não se traduziu em mudanças efetivas de práticas e dinâmicas de trabalho docente. Face a esta realidade, consideramos imprescindível uma ação concertada entre professores, instituições de formação inicial e contínua e a administração central.

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