Ensino de habilidades rítmicas para meninos com Transtorno do Espectro do Autismo

Revista Educação Especial

Valéria Peres Asnis¹  Nassim Chamel Elias²  Ana Arantes³ 

[1] Doutora pela Universidade Federal de São Carlos, São Carlos, São Paulo, Brasil;Professor doutor pela Universidade Federal de São Carlos, São Carlos, São Paulo, Brasil;Professora doutora pela Universidade Federal de São Carlos, São Carlos, São Paulo, Brasil;

关键词: Análise do Comportamento Aplicada;    Transtorno do Espectro do Autismo;    Música;   

DOI  :  10.5902/1984686X34415

来源: DOAJ

【 摘 要 】

Crianças são diagnosticadas com Transtorno do Espectro do Autismo (TEA) quando apresentam déficits na comunicação e interação sociais e comportamentos e interesses restritos e repetitivos. Estudos afirmam que usar estratégias adequadas para o ensino de música para pessoas com TEA pode colaborar para um ambiente propício à aprendizagem musical, desenvolvimento de comportamentos sociais adequados e diminuições de comportamentos inadequados. Este trabalho teve como objetivo verificar os efeitos do uso de reforçamento diferencial e esvanecimento de dicas no aprendizado de habilidades rítmicas ao tocar instrumentos musicais na presença de cantigas de roda com quatro meninos com idades entre oito e 12 anos diagnosticados com TEA e se o engajamento nas atividades musicais levaria à redução de comportamentos inadequados e aumento de comportamentos adequados. Foi utilizado um delineamento de linha de base múltipla entre repertórios musicais, em que o participante foi ensinado a tocar um instrumento musical acompanhando um ritmo pré-estabelecido. Os resultados indicam que todos os participantes aprenderam a resposta ao pulso musical e generalizaram para todas as cantigas deste estudo. Este estudo corroborou outros estudos que indicam a efetividade de atividades musicais como ferramenta para desenvolver e ampliar comportamentos adequados e diminuir aqueles socialmente inadequados.

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