Uma experiência de organização e desenvolvimento curricular com Pedagogia de Projetos

Revista Eletrônica de Educação

卷:12

Inocêncio Fernandes Balieiro Filho¹  Alana Fuzaro de Barros Rodrigues¹  Deise Aparecida Peralta¹  Harryson Júnio Lessa Gonçalves¹ 

[1] UNESP;

关键词: Project-based learning;    Multiple intelligences;    Curriculum;    Pedagogia de projetos;    Inteligências múltiplas;    Currículo;   

DOI  :  10.14244/198271992129

来源: DOAJ

【 摘 要 】

This paper presents the alternate pedagogy of a school located in the interior of the Sao Paulo State (Brazil), as part of the data of a masters’ research. The schools’ framework is based on Project Based Learning and its curriculum is organized on Multiple Intelligences. The framework is also supported by both the Brazilian National Curricular Parameters and the Sao Paulo State Curriculum, regarding school levels. Besides the theoretical issues, there is an exposition of an experience by the mathematics teacher and students of the 6th grade when developing a Project around the theme “From machine to cyborg” that exemplifies the pedagogical proposal of said school.Este artigo apresenta a natureza pedagógica diferenciada de uma escola localizada no interior do Estado de São Paulo (Brasil), como recorte da coleta de dados de uma pesquisa de mestrado em um Programa de Pós-Graduação em Ensino e Processos Formativos. A Escola apresenta como fundamentação teórica a Pedagogia de Projetos e no que diz respeito à matriz curricular, as disciplinas estão divididas de acordo com Inteligências Múltiplas e delineadas pelos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) e documentos oficiais do Estado de São Paulo conforme o nível de ensino. Além dos pressupostos teóricos, há descrição de uma experiência vivenciada pela professora de matemática e por alunos do 6° ano ao desenvolverem um Projeto em torno do tema “De máquina a ciborgue” que exemplifica a proposta pedagógica da referida escola.

【 授权许可】

Unknown