Un estudio sobre la noción de dimensión en la enseñanza-aprendizaje de las matemáticas

Enseñanza de las Ciencias

卷:27

关键词: Dimensión;    dimensión fractal;    esquemas conceptuales;    historia;    didáctica de la matemática;   

DOI  :  10.5565/rev/ensciencias.3733

来源: DOAJ

【 摘 要 】

En este artículo presentamos un estudio sobre la noción de dimensión, realizado a partir de tres acercamientos, histórico-epistemológico, del discurso escolar y cognitivo. Se pretende identificar, describir y explicitar elementos de interés didáctico, sobre la problemática de la enseñanza y aprendizaje de este concepto. Se hace notar que el ínfimo tratamiento de la dimensión en la escuela no tiene base epistemológica suficiente y que en el nivel de secundaria, su «invisibilidad institucionals, es causa de la poca riqueza de ideas y esquemas conceptuales asociados a esta noción de los alumnos. Se identifican y describen requerimientos para su aprendizaje que podrían ser desarrollados a los largo de la escolaridad. Participaron en el estudio 70 estudiantes preuniversitarios.

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