L’école et les ambivalences du mérite

Revista Portuguesa de Pedagogia

Marie Duru-Bellat¹ 

[1] Universités à Sciences Po Paris;

关键词: Desigualdades de realização social;    mérito;    meritocracia;    princípios de justiça;   

DOI  :  10.14195/1647-8614_30anos_2

来源: DOAJ

【 摘 要 】

Nas sociedades modernas, quando o mérito é assumido como a base em que assenta a seriação dos indivíduos, a escola é perspectivada como sendo a responsável por fazer a avaliação desses níveis de mérito. Partindo do princípio que as sociedades são desiguais, a sociologia da educação mostra que é impossível considerar que o sucesso escolar se deva às diferenças de mérito individual. Do mesmo modo, uma meritocracia plena induziria várias consequências nefastas, tanto no meio escolar como na vida profissional. Contudo, o mérito não pode ser desconsiderado, assumido como um princípio de justiça, deve ser combinado com outros tais como os imperativos de necessidade e a igualdade. Resulta, portanto, que ao nível societal, a obsessão pelo mérito e a promoção de igualdade de oportunidades não deve desviar atenções da luta contra as próprias desigualdades.

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