A transformação curricular e a escolha da especialidade médica

Revista Brasileira de Educação Médica

卷:38

Rosane Rodrigues Costa¹  José Roberto Bittencourt Costa²  Luiz Anastácio Alves²  Andréia Patrícia Gomes³  Rodrigo Siqueira-Batista³  Valéria Ferreira Romano⁴ 

[1] Centro Universitário Serra dos Orgãos;

[2] Fundação Oswaldo Cruz;

[3] Universidade Federal de Viçosa;

[4] Universidade Federal do Rio de Janeiro;

关键词: Choice of Specialization;    Medical Students;    Family Health;    Problem-Based Learning;    Medical Education;   

DOI  :  10.1590/S0100-55022014000100007

来源: DOAJ

【 摘 要 】

A reforma curricular implantada em 2005 no curso de graduação em Medicina do Centro Universitário Serra dos Órgãos (Unifeso) com a utilização das metodologias ativas de ensino-aprendizagem, no caso a aprendizagem baseada em problemas (ABP), e com a passagem pela Unidade Básica de Saúde da Família (UBSF) desde os primeiros períodos pode influenciar a trajetória de formação profissional de seu estudante? Para responder a esta questão - objetivo deste estudo -, procedeu-se a uma pesquisa qualitativa com os discentes matriculados no quinto período do curso, por meio de entrevistas, as quais foram categorizadas e analisadas. Os resultados evidenciaram significativa receptividade ao novo modelo curricular, pelo entendimento de que este é capaz de suscitar novas reflexões dirigidas à futura prática do estudante, e, igualmente, ao conceito de saúde e ao processo de adoecimento. Verificou-se, ainda, que a opção precoce por uma especialidade, expressa pela maior parte dos entrevistados, não foi alterada sob o novo currículo e que a formação do médico como generalista ou médico de família é ainda pouco valorizada.

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