مقایسه اثربخشی آموزش محیط‌زیست با استفاده از آموزش رسمی و غیررسمی در دانش‌آموزان پایه ششم ابتدایی

Āmūzish-i Muḥīṭ-i Zīst va Tusi̒ah-i Pāydār

卷:5

لعبت زبردست¹  محمدجواد امیری¹  الهام اسماعیلی علویجه²  اسماعیل صالحی³ 

[1] استادیار دانشکده محیط‌زیست، دانشگاه تهران;

[2] دانشکده محیط‌زیست، دانشگاه تهران;

[3] دانشیار دانشکده محیط‌زیست، دانشگاه تهران;

关键词: اثربخشی;    آموزش محیط‌زیست;    آموزش رسمی;    آموزش غیررسمی;    سخنرانی;    پرسش و پاسخ;   

DOI  :  

来源: DOAJ

【 摘 要 】

هدف از این پژوهش، مقایسه اثربخشی ­آموزش محیط‌زیست در دانش‌آموزان پایه ششم ابتدایی بود. برای اجرای این پژوهش، از آموزش رسمی و غیررسمی استفاده شد. روش تحقیق نیمه ­تجربی بوده که جامعه آماری را کلیه دانش‌آموزان دختر پایه ششم ابتدایی شهر کرج تشکیل داده‌اند. از میان مناطق ۱۲ گانه شهر کرج، منطقه ۵ و دبستان دخترانه نگین البرز انتخاب گردید. ابزار گردآوری داده­ها یک پرسشنامه محقق ساخته دارای دو بخش با هدف میزان نگرش و عملکرد به همراه سه آزمون بود. مقدار آلفای کرونباخ ۸۵/۰ به دست آمد. دانش­آموزان به صورت تصادفی در دو گروه رسمی و غیررسمی تقسیم شدند. در دو گروه، آزمونی قبل از آموزش، اجرا شد. سپس از تلفیق دو روش سخنرانی و پرسش و پاسخ در آموزش رسمی استفاده گردید. در گروه غیررسمی، یادگیری توسط دانش­آموزان صورت گرفت، درنهایت برای هر دو گروه بعد از آموزش و ۲ ماه بعدازآن، آزمونی برگزار شد. به منظور تجزیه و تحلیل داده‌ها از روش‌های آمار توصیفی و آمار استنباطی استفاده شد. نتایج نشان داد، سطح ­معنا­داری t محاسبه‌شده، قبل از آموزش در دو گروه رسمی و غیررسمی از ۵/۰ بیشتر است (۵/۰P>) و تفاوت معنا­داری وجود ندارد. سطح معنا­داری t محاسبه‌شده، بعد از آموزش و ۲ ماه بعد از آموزش در دو گروه رسمی و غیررسمی از ۵/۰ کمتر است (05/0>P) و تفاوت معنا­داری وجود دارد؛ بنابراین آموزش محیط‌زیست به شیوه رسمی و غیررسمی در دانش­آموزان پایه ششم ابتدایی دبستان دخترانه نگین البرز شهر کرج اثربخش بوده، اما آموزش غیررسمی محیط‌زیست، اثربخشی بیشتری از آموزش رسمی محیط‌زیست، نشان داده است.

【 授权许可】

Unknown