La lectura de textos científicos en el marco de la literacidad disciplinar

Enunciación

卷:23

Geral Eduardo Mateus¹  Emilce Moreno Mosquera² 

[1] Universidad Pedagógica Nacional (Colombia).;

[2] Pontificia Universidad Javeriana (Colombia).;

关键词: niveles de lectura;    prácticas lectoras;    conciencia retórica;    enseñanza de las ciencias;    discurso especializado;    literacidad disciplinar;   

DOI  :  10.14483/22486798.12939

来源: DOAJ

【 摘 要 】

Se presenta un estudio de caso en torno a las prácticas de lectura de la clase de Análisis de Literatura Científica, asignatura de Microbiología Industrial de la Pontificia Universidad Javeriana, en la cual se analizan y discuten artículos científicos. Se trata de comprender la lectura científica desde el marco de la literacidad disciplinar, lo cual implica entenderla en contextos de prácticas sociales particulares de las que forma parte. La asignatura a saber se ha constituido para crear un contexto en el cual se promueve la apropiación del discurso científico y la formación de lectores críticos de artículos de investigación actualiza-dos. A partir del análisis de la clase se identificaron prácticas de literacidad relacionadas con: 1) los niveles de lectura, 2) la función epistémica de la lectura, más allá de asociarla a reproducción de conocimiento, 3) la dialogicidad de las prácticas de enseñanza de los textos, 4) la integración de los sistemas externos de representación en la lectura de textos y 5) la conciencia de la estructura retórica de artículos de investigación.

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