Níveis de compreensão de leitura em escolares

Pr?Fono Produtos Especializados para Fonoaudiologia Ltda: Pro-Fono R. Atual. Cient

article

Carolina Alves Ferreira de Carvalho¹  Clara Regina Brandão de Ávila²  Brasília Maria Chiari³ 

[1] Universidade Federal de São Paulo.;Universidade Federal de SãoPaulo.;About the authors

关键词: Evaluation;    Reading;    Comprehension.;   

DOI  :  10.1590/S0104-56872009000300005

来源: Pró-Fono Produtos Especializados para Fonoaudiologia Ltda.

【 摘 要 】

Tema: importantes medidas de desempenho de leitura estão relacionadas com o quanto e como a criança compreende um texto. Objetivo: estudar o desempenho de escolares do Ensino Fundamental em tarefas de compreensão de leitura, segundo as variáveis série e rede de ensino. Método: 160 escolares de 3ª a 6ª séries do Ensino Fundamental, foram triados e posteriormente avaliados por meio do reconto e respostas a questões sobre o texto. Resultados: os escolares da rede particular apresentaram melhor desempenho nas questões relacionadas a informações implícitas do texto nas 5ªs e 6ªs séries quando comparados aos da rede pública. A análise geral do efeito da escolaridade mostrou, na tarefa de reconto, desempenho melhor das 6ªs séries quanto ao número de macroproposições presentes e desempenho pior das 5ªs séries quanto ao nível de compreensão alcançado, em ambas as redes de ensino. Os escolares de 4ª, 5ª e 6ª séries apresentaram melhor desempenho que os de 3ª nas respostas a questões explícitas. A 4ª série apresentou melhor desempenho nas questões implícitas que todas as outras séries, em ambas as redes. Estes resultados evidenciaram a influência dos diferentes textos utilizados em cada série. Conclusão: apenas nas 5ªs e 6ªs séries foi verificado melhor desempenho da rede particular em relação à pública, nas respostas a questões de conhecimento implícito. Todos os escolares mostraram ter alcançado algum nível de compreensão de leitura do texto.

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