2009·2015 개정 교육과정 화학 I 및 화학 II 교과서 및 교사용 지도서에 제시된 산·염기 모델 내용에 대한 ‘이그노런스’ 분석

Journal of the Korean Chemical Society

article

Eun Ju Lyu¹  Seoung Hey Paik² 

[1] Shintanjin High School;Department of Chemistry Education, Korea National University of Education

关键词: 이그노런스;    Arrhenius 모델;    Brønsted–Lowry 모델;    2009 개정 교육과정;    2015 개정 교육과정;    화학 I 교과서;    화학 II 교 과서;    교사용 지도서;    모델링 역량;   

DOI  :  10.5012/jkcs.2020.64.3.175

学科分类：化学（综合）

来源: Korean Chemical Society

【 摘 要 】

이 연구에서는 모델의 중요한 특징 중 하나인 ‘이그노런스’의 관점으로 화학 교과서 및 교사용 지도서의 내용을 분석하 였다. 이는 2015 개정 교육과정에서 학생들의 모델링 역량을 기르는 것을 강조하고 있기 때문이다. 화학 교육과정에서 중요하게 다루는 내용인 산과 염기의 중화반응에 관련된 모델로 Arrhenius 모델과 Brønsted–Lowry 모델을 선정하고, 이에 관련된 ‘이그노 런스’를 다룬 선행 연구와 대학 일반화학 교재 4종을 분석하여 연구의 분석 기준을 추출하였다. 추출한 분석 기준으로 2015 개 정 교육과정의 화학 I 교과서 및 교사용 지도서 9종과 화학 II 교과서 및 교사용 지도서 6종을 분석하였다. 또한 개정 교육과정에 따른 내용의 차이를 비교하기 위해 2009 개정 교육과정의 화학 I 교과서 및 교사용 지도서 4종 그리고 화학 II 교과서 및 교사용 지도서 3종도 분석하였다. ‘중화 반응’ 개념, ‘중성’ 개념, ‘중화 반응의 양적 관계’, ‘이온화도’, ‘이온화 상수’에 관련된 내용을 중 심으로 분석하였다. 연구 결과를 토대로, 모델의 ‘이그노런스’를 화학 교사들이 이해하고 학생들의 모델링 역량을 길러줄 수 있 도록 교사용 지도서에 이와 관련된 내용을 제시하는 방안을 제안하였다.

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