학생 중심 비유를 사용한 예비과학교사의 수업에서 나타나는 특징 분석

Journal of the Korean Chemical Society

article

Pre service Science Teachers¹ 

[1] Department of Chemistry Education, Seoul National University

关键词: 비유;    예비과학교사;    교육 실습;   

DOI  :  10.5012/jkcs.2020.64.2.99

学科分类：化学（综合）

来源: Korean Chemical Society

【 摘 要 】

이 연구에서는 예비과학교사들이 학생 중심 비유를 사용한 수업에서 나타나는 특징을 분석하였다. 서울특별시에 소재 한 사범대학에 재학중인 6명의 예비과학교사가 이 연구에 참여하였다. 예비교사들에게 교육 실습에서 학생 중심 비유를 사용하 도록 한 후, 수업 계획 과정과 수업을 관찰하고 수업 전후에 면담을 실시하였다. 수집한 자료를 지속적 비교 방법으로 분석하였 다. 분석 결과, 물리적 비유와 역할놀이 비유를 사용할 때 예비교사들은 비유 활동의 방법과 규칙을 명확히 안내하지 않는 경우 가 있었고, 일부 예비교사들은 학생들에게 비유 활동의 결과를 예측해보도록 하였다. 역할놀이 비유를 사용한 수업에서 예비교 사들은 학생들 중 일부에게만 역할을 부여하였고, 목표 개념을 설명할 때 어려움을 겪었다. 비유 생성을 사용한 수업에서는 학 생들이 생성한 예상치 못한 비유를 다루는 데 어려움을 겪었고, 학생들의 비유 생성을 돕기 위해 비유의 예시를 제시하였다. 이 상의 결과를 바탕으로 교육적 함의를 논의하였다.

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