Estratégias de ensino-aprendizagem na percepção de graduandos de enfermagem

Revista Brasileira de Enfermagem

Elaine Cristina Carvalho Moura²  Lúcia De Fátima Carvalho Mesquita¹ 

[1] ,Universidade Federal do Piauí Departamento de Enfermagem Teresina PI

关键词: Ensino superior;    Educação em enfermagem;    Percepção;    Aprendizagem;    Education;    higher;    Education;    nursing;    Perception;    Learning;    Educación superior;    Educación en enfermería;    Percepción;    Aprendizaje;   

DOI  :  10.1590/S0034-71672010000500016

来源: SciELO

【 摘 要 】

O processo de didática consiste em determinar a totalidade do procedimento de ensino buscando métodos mais eficientes para prover a sociedade. O objetivo foi avaliar a percepção dos graduandos do curso de enfermagem frente às estratégias de ensino aprendizagem vivenciadas. Esta pesquisa é qualitativa com dados coletados por meio de entrevista semi-estruturada aplicada a 12 alunos de enfermagem. Fez-se analise de conteúdo. Os dados coletados deram origem a duas categorias com suas respectivas unidades de análise. Os resultados apontaram que as práticas alternativas de ensino capacitam o aluno extrapolando o aprendizagem técnico-científico para a formação do profissional como ser humano por meio da participação do aluno, interação do grupo e inovações tecnológicas.

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