Alterações da linguagem oral e escrita na percepção dos professores do ensino fundamental

Revista CEFAC

Márcia Emília Da Rocha Assis Eloi¹  Juliana Nunes Santos¹  Vanessa Oliveira Martins-reis¹ 

关键词: Conhecimento;    Docentes;    Ensino Fundamental e Médio;    Transtornos da Linguagem;    Knowledge;    Faculty;    Education;    Primary and Secondary;    Language Disorders;   

DOI  :  10.1590/1982-021620151754115

来源: SciELO

【 摘 要 】

Resumo:OBJETIVO: caracterizar a percepção e a conduta de docentes do ensino fundamental diante de alterações de linguagem oral e escrita dos alunos.MÉTODOS: trata-se de um estudo descritivo de corte transversal que utilizado um questionário de oito questões mistas. Em cada questão foi apresentado um caso hipotético que abordava desenvolvimento ou alteração da linguagem oral ou escrita. Os professores responderam a percepção diante dos casos e a conduta de encaminhamentos.RESULTADOS: a amostra consistiu de 48 docentes do ensino fundamental, com idade média de 40,3 anos e tempo de atuação docente com média de 8,7 anos. As análises das respostas mostram que os professores possuem maior percepção sobre alterações da linguagem oral do que da linguagem escrita. Quanto à condutas de encaminhamentos, o profissional de referência mais citado foi o fonoaudiólogo seguido do psicólogo.CONCLUSÕES: os professores pesquisados apresentam maior percentual de percepção prática sobre as alterações na fluência e na fonologia e pouca percepção em linguagem escrita. A diferença das respostas dos professores entre as questões de casos hipotéticos de alterações da linguagem oral e alterações da linguagem escrita gerou subsídios quantitativos que possibilitam uma reflexão na elaboração temática de programas de formação para os professores.

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