Narratividade do professor: mediação e linguagem na sala de aula

Revista CEFAC

Isabel Maganin Chesini²  Anelise Henrich Crestani¹  Ana Paula Ramos De Souza¹ 

[1] ,Universidade Luterana do Brasil,Brasil

关键词: Fonoaudiologia;    Linguagem;    Aprendizagem;    Speech;    Language and Hearing Sciences;    Language;    Learning;   

DOI  :  10.1590/S1516-18462013005000044

来源: SciELO

【 摘 要 】

OBJETIVO: construir e analisar uma experiência de formação do professor em sua narratividade e os efeitos da mesma na narratividade das crianças. MÉTODO: a amostra se constituiu de duas professoras de pré-escola, 28 alunos, 14 de cada professora sendo, um grupo experimental e o outro grupo controle, e os pais das crianças como controle ambiental. As avaliações foram feitas a partir de sessões de filmagem das professoras, coleta das narrativas das crianças e questionário sobre como desenvolviam a atividade de contar em casa. RESULTADOS: o processo de mediação fonoaudiólogo/professor, com enfoque na narrativa, provocou mudança no modo de narrar não só do professor, mas também nas categorias narrativas das crianças, demonstrando a importância de o profissional que assessore o professor em sua prática trazendo novos subsídios teóricos. CONCLUSÃO: após a realização desta pesquisa observou-se que a Experiência de Aprendizagem Mediada (EAM) e os princípios interacionistas sobre a aquisição da linguagem e o desenvolvimento narrativo foram efetivos na construção de uma experiência formativa do professor para melhorar sua narratividade e que a evolução do professor se refletiu na evolução das habilidades narrativas das crianças.

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