Habilidades cognitivo-linguísticas e sua relação com características respiratórias

Revista CEFAC

Tatiana Vargas De Castro Perilo²  Cecília Santos Freitas¹  Natália Cotta Cardoso¹  Andréa Rodrigues Motta¹  Luciana Mendonça Alves¹ 

[1] ,UFMG Hospital das Clínicas Belo Horizonte Minas Gerais ,Brasil

关键词: Aprendizagem;    Escolaridade;    Transtorno de Aprendizagem;    Respiração Bucal;    Learning;    Education Status;    Learning Disorders;    Mouth Breathing;   

DOI  :  10.1590/S1516-18462012005000065

来源: SciELO

【 摘 要 】

OBJETIVO: relacionar características respiratórias com o desempenho em habilidades cognitivo-linguísticas de crianças de uma escola pública da grande Belo Horizonte. MÉTODO: estudo transversal, observacional e descritivo. Das 180 crianças recrutadas 131 atenderam aos critérios de inclusão e exclusão. Foram avaliadas 66 crianças da 4ª série e 65 da 3ª série do ensino fundamental, de ambos os gêneros, com idades entre nove e dez anos. Foi utilizado um questionário para investigação das características respiratórias e um protocolo previamente publicado e adaptado a população brasileira para avaliação das habilidades cognitivo-linguísticas. As informações coletadas foram analisadas por meio dos testes de Mann-Whitney e Kruskal Wallis, ao nível de significância de 1%. RESULTADOS: não foi observado valor de p<0,01 na comparação entre as características respiratórias e as pontuações obtidas por cada série no teste das habilidades cognitivo-linguísticas. Observou-se que 59,1% dos alunos apresentaram escores no questionário de pesquisa das características respiratórias entre zero e quatro pontos, indicando pouco comprometimento respiratório. CONCLUSÃO: não foi encontrada relação significante entre o desempenho de habilidades cognitivo-linguísticas e a presença de características respiratórias em escolares de uma escola pública de Belo Horizonte, sendo que as crianças que apresentaram sinais e sintomas de alterações respiratórias não obtiveram desempenho abaixo daquelas sem estas alterações nas habilidades avaliadas.

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