Consciência fonológica e o processo de aprendizagem de leitura e escrita: implicações teóricas para o embasamento da prática fonoaudiológica

Revista CEFAC

Cristiane Nunes²  Silvana Frota¹  Renata Mousinho¹ 

[1] ,Universidade do Minho Instituto de Estudos da Criança ,Portugal

关键词: Fonoterapia;    Linguagem Infantil;    Desenvolvimento da Linguagem;    Speech Therapy;    Child Language;    Language Development;   

DOI  :  10.1590/S1516-18462009000200005

来源: SciELO

【 摘 要 】

TEMA: consciência fonológica e o aprendizado da leitura e escrita. OBJETIVO: realizar uma revisão de literatura acerca do tema com o objetivo de retomar conceitos dispostos recentemente na literatura e oferecer ao Fonoaudiólogo a possibilidade de revisão de suas práticas para (re)formulação de estratégias terapêuticas. CONCLUSÃO: é possível observar que os estudos convergem para a importante relação no desenvolvimento das habilidades de consciência fonológica com o desenvolvimento da leitura e escrita. Tal fato reforça a necessidade de revisão de nossa prática clínica e científica para a criação e difusão de estratégias preventivas e/ou de remediação envolvendo atividades lúdicas que englobam a consciência da criança na manipulação dos sons da fala. Uma importante área de pesquisa na Fonoaudiologia do Brasil deveria convergir para o estudo e criação de ferramentas facilitadoras ao Fonoaudiólogo.

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