Dificuldades dos estudantes de enfermagem na aprendizagem do diagnóstico de enfermagem, na perspectiva da metacognição

Escola Anna Nery

Ana Gracinda Ignácio Da Silva²  Mauricio Abreu Pinto Peixoto¹  Marcos Antonio Gomes Brandão¹  Márcia De Assunção Ferreira¹  Jaqueline Santos De Andrade Martins¹ 

[1] ,Universidade do Estado do ParáBelém PA ,Brasil

关键词: Aprendizagem;    Diagnóstico de Enfermagem;    Cognição;    Learning;    Nursing Diagnostics;    Cognition;    Aprendizaje;    Diagnóstico de Enfermería;   

DOI  :  10.1590/S1414-81452011000300004

来源: SciELO

【 摘 要 】

O objetivo geral é investigar a aprendizagem do diagnóstico em enfermagem na área hospitalar, de alunos concluintes do curso de graduação, na perspectiva metacognitiva. De natureza qualitativa, desenvolveram-se entrevistas individuais com dezenove alunos da quinta série, do último estágio supervisionado na área hospitalar. A análise temática de conteúdo indicou dificuldades dos alunos no processo de aprendizagem, relacionadas à estrutura teórica, à aplicação prática de diagnosticar, ao conhecimento e ao uso das classificações diagnósticas, faltando-lhes a percepção do raciocínio clínico envolvido e que resulta no diagnóstico. Acredita-se que a metacognição possa ser eficaz no controle das dificuldades de aprendizagem dos alunos, por incluir o conhecimento de estratégias de regulação de desempenho, de planejamento e controle do processo de aprendizagem.

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