Economia Aplicada | |
O regime de ciclos de aprendizagem e a heterogeneidade de seus efeitos sobre a proficiência dos alunos | |
Sandro Carvalho2  Sergio Firpo1  | |
[1] ,Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada | |
关键词: Educação; Não retenção; Desempenho Acadêmico; Education; Non Retention; Academic Achievement; | |
DOI : 10.1590/1413-8050/ea374 | |
来源: SciELO | |
【 摘 要 】
Neste artigo avaliamos o impacto da adoção do regime de ciclos ao longo da distribuição intra-classe de proficiência em matemática e português. Investigamos crianças matriculadas nas 4ª e 8ª séries. Os resultados indicam que há fraca relação entre a mudança de um regime seriado para o de ciclos sobre o desempenho, mesmo ao longo da distribuição. Contudo, no sentido inverso, a readoção das séries gerou impactos positivos no desempenho de matemática na 4ª série para todos os pontos da distribuição. Pode-se concluir que, em geral, a reprovação não parece gerar aumentos de esforço dos alunos, sobretudo entre alunos mais velhos.
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