Participação e necessidade de assistência na realização de tarefas escolares em crianças com paralisia cerebral

Fisioterapia em Movimento

Edifrance Sá De Souza²  Ana Cristina Resende Camargos¹  Niníea Cristina Inês De Ávila¹  Flaviane Mara Da Silva Siqueira¹ 

[1] ,Pontifícia Universidade Católica de Minas GeraisBelo Horizonte MG ,Brasil

关键词: Paralisia cerebral;    Função escolar;    Participação;    Inclusão social;    Cerebral palsy;    School function;    Participation;    Social inclusion;   

DOI  :  10.1590/S0103-51502011000300005

来源: SciELO

【 摘 要 】

INTRODUÇÃO: A educação é um bem-estar relacionado à saúde. Acredita-se que no ambiente escolar as crianças com necessidades especiais podem alcançar o mais completo progresso educacional e de integração social. OBJETIVO: O objetivo deste estudo foi avaliar a participação e a necessidade de assistência na realização de tarefas escolares em crianças com paralisia cerebral (PC). MATERIAIS E MÉTODOS: Trinta crianças com PC foram avaliadas por meio do School Function Assessment (SFA). A análise estatística foi realizada por meio do teste Mann Whitney, do coeficiente de correlação de Spearman e da análise de regressão múltipla stepwise backward. RESULTADOS: Foram encontradas diferenças significativas entre os grupos em todas as partes do SFA. Houve correlação negativa entre o nível de comprometimento motor e as partes I e II do SFA e correlação positiva entre as partes I e II do SFA. CONCLUSÃO: A inserção das crianças com PC em um meio coletivo e de participação é dificultada, muitas vezes, pelos múltiplos comprometimentos da criança. O grau de comprometimento motor e a necessidade de assistência na realização de tarefas físicas e cognitivas/comportamentais juntos explicaram 89% da variabilidade da participação escolar em crianças com PC. A necessidade de assistência na realização de tarefas físicas foi o fator que representou maior influência à restrição na participação escolar.

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