Tipologia dos estabelecimentos escolares brasileiros

Revista Brasileira de Estudos de População

Cezar Augusto Cerqueira²  Diana Reiko Oya Tutya Sawyer¹ 

[1],Universidade Católica de Pernambuco

关键词: Educação;    Demografia da educação;    Escolas;    Education;    Educational demography;    Schools;    Educación;    Demografía de la educación;    Escuelas;   

DOI  :  10.1590/S0102-30982007000100005

来源: SciELO

【 摘 要 】

A proposta central do trabalho é a construção de uma tipologia para os estabelecimentos escolares brasileiros, a partir de um amplo conjunto de informações que envolvem a infra-estrutura oferecida pelos mesmos, seu porte, indicadores de qualidade do ensino oferecido, entre outros aspectos. A construção da tipologia cristaliza-se no delineamento de perfis extremos de escolas, na verdade grupos com características marcantes. Uma outra dimensão investigada foi a eficácia escolar, tendo como principal interesse verificar sua distribuição segundo os perfis anteriormente gerados. A tipologia das escolas revelou três perfis extremos: um de escolas com precárias condições de infra-estrutura e indicadores deficientes de eficácia escolar; outro, em situação oposta, com grandes escolas, com boas condições de infra-estrutura e bons indicadores de eficácia; e um terceiro perfil, que ficou em uma posição de transição entre os dois primeiros. Preocupa o fato de que a maioria das escolas brasileiras aderiu ao perfil de precárias condições de infra-estrutura, quadro agravado pelas disparidades regionais.

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