O imaginário social de professores de educação física da rede municipal de ensino de Vitória a respeito de sua formação continuada

Revista Brasileira de Ciências do Esporte

Walk Loureiro²  Francisco Eduardo Caparróz¹ 

[1] ,Ufes

关键词: Formação continuada;    imaginário social;    educação física escolar;    Continuing formation;    social imaginary;    physical education school subject;    Formación continuada;    imaginario social;    educación física escolar;   

DOI  :  10.1590/S0101-32892010000300003

来源: SciELO

【 摘 要 】

O artigo corresponde ao desdobramento de uma pesquisa de iniciação científica que estudou a formação continuada dos professores de educação física que atuam na educação básica do município de Vitória. Vale-se da teoria do imaginário social e do pressuposto metodológico de uma postura qualitativa. Como resultado, apontamos, entre outras questões: que os professores entrevistados enxergam negativamente a descontinuidade do programa de formação conduzido pela Seme; que esses professores não são somente vítimas desse processo, mas também tributários; e que o sistema precisa dialogar com os docentes, sabendo ouvir seus desejos e aspirações, na construção do programa para que ele não seja estéril

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