Revista de Administração Pública | |
Conhecimento organizacional em escolas de governo: um estudo comparado | |
Anderson Macedo De Jesus2  Luciana Mourão1  | |
[1] ,United Nations Development Programme | |
关键词: escolas de governo; análise comparada; conhecimento organizacional; gestão do conhecimento; capital humano; escuelas del gobierno; análisis comparado; conocimiento organizacional; gestión del conocimiento; capital humano; school of government; comparative analysis; organizational knowledge; management knowledge; human capital; | |
DOI : 10.1590/S0034-76122012000400003 | |
来源: SciELO | |
【 摘 要 】
Como reflexo de uma tendência que tem ganhado importância crescente nas organizações públicas, privadas e não governamentais do Brasil e do mundo, a temática gestão do conhecimento motivou a realização desta pesquisa, cujo foco imediato é fornecer subsídios para auxiliar organizações públicas como escolas de governo em seus processos de desenvolvimento de conhecimento organizacional. Este conhecimento é criado mediante a interação dos conhecimentos tácito e explícito. A interação entre eles pode ser verificada por meio de quatro conversões, as quais formam um ciclo do conhecimento organizacional: a socialização, a externalização, a combinação e a internalização. O estudo em questão visa apresentar um conjunto de critérios representantes do ciclo de desenvolvimento do conhecimento organizacional e, mediante análise comparada entre sete escolas de governo internacionais e uma nacional, a Fundação Escola Nacional de Administração Pública (Enap), elaborar o desenho de uma estrutura organizacional que maximize o desenvolvimento do conhecimento organizacional em escolas de governo.
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