Relação entre estilos de aprendizagem e rendimento acadêmico dos estudantes do quinto ano de medicina

Revista Brasileira de Oftalmologia

Mario Pellón²  Sandra Nome¹  Angélica Arán¹ 

[1] ,Universidad de La FronteraTemuco,Chile

关键词: Aprendizagem;    Estudantes;    Oftalmologia;    Fenômenos e processos psicológicos;    Programação neurolinguística;    Questionários;    Learning;    Students;    Ophthalmology;    Psychological phenomena processes;    Neurolinguistic programming;    Questionnaires;   

DOI  :  10.1590/S0034-72802013000300008

来源: SciELO

【 摘 要 】

OBJETIVO: O objetivo deste estudo foi determinar o(s) estilo(s) de aprendizagem dos estudantes do quinto ano do curso de medicina que frequentaram a disciplina de Oftalmologia e o nível de relação com o seu rendimento acadêmico. MÉTODOS: Foram aplicados questionários de estilos de aprendizagem de Kolb e Programação Neurolinguística (PNL) para determinar o estilo de aprendizagem dos estudantes e estes foram relacionados com as avaliações finais obtidas. As variáveis foram analisadas através do teste r de Pearson. RESULTADOS: Foi observado que existe relação entre as variáveis estilos de aprendizagem e rendimento acadêmico (p < 0,05). Segundo o modelo de Kolb os estudantes com estilo reflexivo obtiveram melhor rendimento e de acordo com o modelo PNL, foram os estudantes com estilo visual. CONCLUSÃO: As variáveis estilos de aprendizagem a partir dos modelos de PNL e Kolb atuam independentemente do rendimento acadêmico dos estudantes do curso de medicina, indicando predomínio dos estilos visual e reflexivo.

【 授权许可】

CC BY   
 All the contents of this journal, except where otherwise noted, is licensed under a Creative Commons Attribution License