Revista Brasileira de Enfermagem | |
Repensando o ser enfermeiro docente na perspectiva do pensamento complexo | |
Dirce Stein Backes1  Mara Marinho1  Regina Santini Costenaro1  Simone Nunes1  Irani Rupolo1  | |
[1] ,Centro Universitário Franciscano Grupo Interdisciplinar de Pesquisa em Saúde Santa Maria RS | |
关键词: Educação em enfermagem; Metodologia; Pesquisa em enfermagem; Education; nursing; Methodology; Nursing research; Educación en enfermería; Metodología; Investigación en enfermería; | |
DOI : 10.1590/S0034-71672010000300012 | |
来源: SciELO | |
【 摘 要 】
Estudo qualitativo com características de pesquisa-ação. Objetivou-se, repensar o ser enfermeiro docente na perspectiva do pensamento complexo. Com a formação de uma comissão, em maio de 2009, responsável pelo desencadeamento das discussões acerca metodologias de ensino-aprendizagem, foi elaborado um projeto, com etapas seqüenciais de intervenção. Participaram do estudo, aproximadamente 380 discentes e 30 docentes do curso de enfermagem do Centro Universitário Franciscano. A análise temática das informações, obtidas por meio de encontros coletivos, possibilitou delimitar a categoria: Necessitando desenvolver a liderança e a habilidade didática para o ensino superior. A docência no ensino superior, não constitui um processo centrado na pessoa do professor, mas requer o envolvimento ativo e efetivo do estudante, como autor e protagonistas de sua própria história.
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