Éducation pour la santé : un référentiel de compétences pluriprofessionnel

Pratiques et organisation des soins

Emmanuelle Hamel¹  Jérôme Foucaud¹ 

[1] $$

关键词: modèle de compétence attendue;    professionnels en éducation pour la santé;    pratique professionnelle;    formation professionnelle;    communication interdisciplinaire;   

DOI  :  10.3917/spub.142.0173

学科分类：农业科学（综合）

来源: Union des Caisses Nationales de Securite Sociale

【 摘 要 】

Depuis sa création en 2002, l’Institut national de prévention et d’éducation pour la santé (Inpes) est investi dans la formation en Éducation Pour la Santé (EPS). La loi du 9 août 2004 relative à la politique de santé publique conforte cet investissement en lui confiant officiellement la mission de définir tous les 5 ans les programmes de formation en EPS, sur proposition d’un comité national consultatif (CCNEPF). La formation en EPS concerne de nombreux acteurs (professionnels et associatifs) intervenant en EPS dans différents domaines (sanitaire, social et éducation) ; elle est un enjeu majeur de l’amélioration des pratiques professionnelles [1]. Plusieurs travaux portant sur la formation en EPS en France ont été publiés. Ils montrent des enseignements faiblement structurés, des approches et modalités pédagogiques hétérogènes, quels que soient les domaines concernés [2-5]. Les conclusions d’un séminaire pluriprofessionnel organisé en 2008 dans le cadre du CCNEPF renforcent ces constats et soulignent la nécessité d’identifier les compétences communes à tous ces professionnels en élaborant un référentiel de compétences en EPS. En effet, la référentialisation des compétences apparaît comme un outil pertinent de structuration de la formation et de construction du sens des pratiques, partagé entre les acteurs [6].

【 授权许可】

Unknown