Enseignement de l'éthique et des Droits de l'Homme en Europe

Pratiques et organisation des soins

Frédérique Claudot¹  Philippe Chastonay¹  A.-J. Van Baaren-Baudin¹ 

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关键词: éthique;    Droits de l'Homme;    enseignement;    facultés de Médecine;    Union européenne;   

DOI  :  10.3917/spub.061.0085

学科分类：农业科学（综合）

来源: Union des Caisses Nationales de Securite Sociale

【 摘 要 】

En octobre 1999, lors de sa 51e Assemblée Générale, l’Association Médicale Mondiale invitait « les écoles de médecine du monde entier à inclure l’éthique médicale et les Droits de l’homme au programme de leurs cours obligatoires » [2]. En effet, adjoints aux évolutions de la société, les extraordinaires progrès des connaissances et des techniques médicales de ces dernières décennies ont fait de l’éthique un paramètre incontournable dans les décisions médicales quotidiennes. Selon les discussions ayant eu lieu lors des XV^es journées Universitaires Francophones de pédagogie médicale de la CIDMEF [1], la prégnance des situations dites éthiques est aujourd’hui si forte dans l’exercice médical quotidien, que les enseignements traditionnels de déontologie, de médecine légale ou de santé publique ne suffisent plus, et que ces situations nécessitent un enseignement individualisé. En Europe, le fondement de l’éthique réside, dans la dignité humaine et plus généralement dans les Droits de l’Homme. Ces derniers désignent un ensemble de droits inhérents à la personne. « Les Droits de l’Homme priment, en principe, toute règle, toute loi, toute disposition ou toute pratique établies par un pouvoir quel qu’il soit. En ce sens, il s’agit de droits absolument fondamentaux et inaliénables » [8]. En matière médicale, ils sont surtout consacrés dans le domaine de la recherche clinique, avec le Code de Nuremberg de 1947 [4], mais également avec la Déclaration d’Helsinki de l’Association Médicale Mondiale [2].

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