Trabajo científico-estudiantil: historia y proyección. El caso de una facultad de la Universidad de Guayaquil

Espirales: Revista Multidisciplinaria de Investigaci贸n

Samuel Sánchez Gálvez¹  Ailet Avila Portuondo² 

[1] Docente Universidad de Guayaquil;Universidad de Guayaquil

关键词: educación superior;    investigación científico-estudiantil;    investigación formativa;    higher education;    scientific-student research;    formative research;   

DOI  :  10.31876/re.v2i22.380

学科分类：自然科学（综合）

来源: Grupo Compas

【 摘 要 】

Es objetivo del trabajo determinar los niveles de desarrollo de la actividad científico-estudiantil en la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación de la Universidad de Guayaquil, entre los años 1945 y 2017. La formación investigativa del estudiante universitario es herramienta medular en el perfeccionamiento del proceso de su transformación y consolidación como profesional. Debe atenderse a las posibilidades ofrecidas por la propia investigación formativa para convertirla, tutoría y entrega de un producto científico mediantes, en una investigación científica, capaz de satisfacer necesidades sociales prácticas o demandas teóricas de la ciencia. Más allá de la búsqueda, localización y fichaje bibliográfico, durante la ejecución del trabajo -en el cual tomaron parte activa estudiantes en formación de la carrerea Informática y Sistemas Multimedia-, se tomó testimonio a egresados de diferentes carreras de la facultad de los últimos sesenta años. Fueron entrevistados docentes y autoridades, jubilados y en ejercicio. Con una concepción dialéctica del proceso investigativo cualitativo, se exploró la realidad, empleo mediante de, entre otros, métodos científicos como el heurístico, inductivo-deductivo, analítico-sintético, histórico-lógico. Como resultado se ofrece una periodización del trabajo científico-estudiantil en la facultad entre 1945 y 2017. Dicha periodización refleja una evolución desde la casi absoluta ausencia del trabajo científico-estudiantil, a tono con su desarrollo a nivel universal, hasta llegar a ocupar actualmente espacios, estimados todavía insuficientes, en el proceso de enseñanza-aprendizaje de las diferentes carreras. .

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