Delo z učenci s posebnimi potrebami: mnenja in izkušnje učiteljev geografije

Dela

Tatjana Resnik Planinc¹  Karmen Kolnik² 

[1] Oddelek za geografijo, Filozofska fakulteta Univerze v LjubljaniAškerčeva 2, SI-1000 Ljubljana;Oddelek za geografijo, Filozofska fakulteta Univerze v MariboruKoroška cesta 160, SI-2000 Maribor

关键词: učenec;    učitelj;    pouk geografije;    posebne potrebe;    vzgoja;    izobraževanje;   

DOI  :  10.4312/dela.46.4.89-122

学科分类：社会科学、人文和艺术（综合）

来源: Univerza v Ljubljani * Filozofska Fakulteta / University of Ljubljana, Faculty of Philosophy

【 摘 要 】

V času značilnih hitrih sprememb na področju znanja, tehnologije ter tudi sistema vrednot dobivajo otroci in mladostniki s posebnimi potrebami drugačno mesto in vlogo v svetu, kot so jo imeli v preteklosti. Na področju oseb s posebnimi potrebami so s spremembami vzniknile in obrodile ideje integracije, normalizacije in v novejšem času inkluzije. S pilotsko kvalitativno raziskavo smo želeli ugotoviti, kako učitelji geografije, ki poučujejo na osnovnih in srednjih šolah v Sloveniji, ocenjujejo svojo usposobljenost za delo z učenci s posebnimi potrebami in kakšne so njihove dosedanje izkušnje. Učitelji geografije se zavedajo pomembnosti in zahtevnosti tovrstnih nalog ter jih tudi z vso odgovornostjo sprejemajo, pri čemer so v oceni lastne kompetentnosti kritični. Med največje pomanjkljivosti dosedanjega dela v inkluzivni šoli uvrščajo preveliko število učencev s posebnimi potrebami, vključenih v posamezen razred, saj vključenost več kot dveh učencev z različnimi posebnimi potrebami lahko pomembno vpliva na kakovost pouka v razredu.

【 授权许可】

Unknown