Een beroepsbeeld voor de leraar

General

Snoek, Marco ; Kosters, Jacqueline ; van Blankenstein, Floris ; Bisschop, Paul ; van der Ven, Koen ; Heyma, Arjan ; Meijer, Joost ; van der Ark, Andries ; Schenke, Wouter

Hogeschool van Amsterdam

学科分类：社会科学、人文和艺术（综合）

荷兰|荷兰语

来源: HBO Kennisbank

【 摘 要 】

Dit onderzoek, dat gefinancierd is door NRO, heeft tot doel om meer inzicht te verkrijgen in de vraag hoe lerarenopleidingen de intake van nieuwe studenten voor de lerarenopleidingen vormgeven en hoe die intake bijdraagt aan en voorspellend is voor het succes van studenten binnen de lerarenopleidingen. De uitkomsten van het onderzoek kunnen opleidingen helpen om hun intakeprocedures te verbeteren, zodat zij aankomende studenten beter ondersteunen bij het proces van zelfselectie. De volgende onderzoeksvragen staan centraal: 1. Welke doelen, criteria en instrumenten hanteren de lerarenopleidingen tijdens de intake- en selectieprocedure? 2. In hoeverre ondersteunen die procedures bij het proces van zelfselectie ten aanzien van de vraag: a. Kan ik succesvol studeren? b. Kan ik als leraar succesvol zijn? c. Wil ik leraar worden en wat voor leraar dan? 3. In welke mate hebben de gehanteerde criteria en instrumenten een voorspellende waarde voor studiesucces en handelen in de beroepspraktijk? 4. Hoe ervaren studenten de intakeprocedures? 5. Welke mechanismen spelen een rol bij intake en zelfselectie en wat is de betekenis daarvan voor de praktijk van de opleidingen? Op nbasis van de uitkomsten van het onderzoek bevelen de onderzoekers aan om bij de inrichting van intakeprocedures meer systematisch aandacht te besteden aan de drie zelfselectievragen: - Kan ik succesvol aan deze opleiding studeren? - Kan ik een succesvolle leraar worden? - Wil ik leraar worden en zo ja, wat voor leraar? Intakes bij lerarenopleidingen worden hiermee nadrukkelijker een zelfselectie-instrument, bedoeld om de kandidaat-student, de opleiding en het toekomstige beroep van leraar te matchen. Intakeprocedures zouden studenten moeten uitdagen om echt een inspanning te leveren en persoonlijk betrokken te raken. Dit zou meerdere keren over een langere periode moeten gebeuren. In een zelfselectieproces vraagt dit meer van de verantwoordelijkheid van de toekomstige student om inspanningen te leveren, zodat het realistisch uitvoerbaar is voor de opleiding om de intake vorm te geven.