Empatía en estudiantes y profesores de una escuela de odontología de República Dominicana

Universidad Nacional de Colombia. Facultad de Medicina. Revista

article

Víctor Patricio Díaz-Narváez¹  María Guadalupe Silva-Vetri²  Boni Stocklin³  Eugenia González-Díaz⁴  Aracelis Calzadilla-Núñez⁵  Pilar Torres-Martínez⁷  Alejandro Reyes-Reyes⁸ 

[1] Universidad Andres Bello, School of Dentistry;Universidad Nacional Pedro Henríquez Ureña, School of Dentistry;Universidad Central del Este, School of Dentistry;Universidad Central del Este, Medical School;Universidad Autónoma de Chile, Faculty of Health Sciences, Medical Program;Universidad Bernardo O’Higgins, Faculty of Health Sciences – Research Department;Universidad San Sebastián, Faculty of Dentistry and Rehabilitation Sciences, Dentistry Program;Universidad Santo Tomás, Faculty of Social Sciences and Communication, Psychology School- Concepción

关键词: Estudiantes;    Odontología;    Docentes;    Empatía (DeCS);   

DOI  :  10.15446/revfacmed.v70n2.90850

学科分类：医学（综合）

来源: Universidad Nacional de Colombia * Facultad de Medicina

【 摘 要 】

Introducción. El concepto de empatía se ha integrado como uno de los elementos centrales para el logro final del proceso de enseñanza-aprendizaje en estudiantes de ciencias de la salud.Objetivo. Estimar y comparar los niveles de empatía entre estudiantes y profesores de pregrado de odontología de la Universidad Central del Este (República Dominicana).Materiales y métodos. Estudio transversal. La población de estudio (n=264) se dividió en dos grupos: el primero, compuesto por estudiantes de primero a quinto año de la carrera de odontología (N=223; n=215) distribuidos en dos áreas (básica-preclínica y clínica), y el segundo, por los docentes de ambas áreas en la escuela de odontología de la universidad (N=53; n=49). Se utilizó la Escala de Empatía Médica de Jefferson (Versión-S). El análisis descriptivo de los datos incluyó la estimación de medias, desviaciones estándar y porcentajes, y la confiabilidad de los datos se estimó mediante CC de Cronbach; además, se realizó un ANOVA bifactorial, calculándose el tamaño del efecto y la potencia de la prueba, y en los casos en que la prueba exacta de Fisher fue significativa para algún factor, se utilizó la prueba de Tukey para estimar las diferencias entre las medias. El nivel de significancia estadística utilizado fue α<0.05 y β<0.20.Resultados. Los valores globales de empatía y de la dimensión Cuidado con compasión en los profesores no difirieron significativamente con los obtenidos por los estudiantes (área básica-preclínica y clínica), pero sí hubo diferencias entre los estudiantes de ambas áreas (p<0.05). En las dimensiones Adopción de perspectiva y Ponerse en los zapatos del otro no existieron diferencias entre los tres subgrupos (p=0.428 y p=0.866). Conclusión. Los niveles de empatía y de la dimensión Cuidado compasivo de los profesores no difieren de los de los estudiantes en general (ambas áreas).

【 授权许可】

CC BY