Estrés académico en estudiantes de Ingeniería que cursan Física: Análisis exploratorio

Revista Científica

Oscar Jardey Suárez¹  Oscar Antonio Pulido Cardozo¹  Alejandro Hurtado Marquez¹ 

[1] Fundación Universidad Autónoma de Colombia. Bogotá;

关键词: Ansiedad académica;    eustrés;    estrés académico;    distrés;    respuestas al estrés;    enseñanza de la física;   

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来源: DOAJ

【 摘 要 】

Este documento describe la adaptación, validación y aplicación del Inventario de Estrés Académico IEA dirigido a estudiantes de ingeniería que cursan física. El inventario inicial retomó dos categorías: la primera consideró Actividades o Situaciones que Generan Estrés ASGE, la segunda refiere las Respuestas al Estrés RE. La adaptación incorporó, a priori, una tercera categoría relacionada con Actividades de Origen Epistemológicas AOE, propias de la enseñanza de la física. La metodología se apoyó en los indicadores de confiabilidad y utilizó el análisis exploratorio a través del método de componentes principales. Los resultados mostraron un IEA con 28 ítems, con un  global de 0,924, un  para la categoría ASGE de 0,838, para RE de 0,908 y para AOE 0,777. Dicho análisis exploratorio señaló la existencia de seis variables (respuesta fisiológica al estrés, condiciones contextuales y tecnológicas, actividades de mediación epistemológica de la clase de física, condiciones personales-contextuales, respuestas afectivas al estrés y motivación intrínseca a la clase de física), que interpretan el 63,393 % de la varianza.

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