Conhecimentos mobilizados por professores ao planejarem aulas sobre equações

Zetetiké

Felipe Augusto Pereira Vasconcelos Santo Oliveira¹  Alessandro Jacques Ribeiro¹ 

[1]Universidade Federal do ABC

关键词: Formação de professores. Conhecimento matemático para o ensino. Ensino de álgebra. Equação.;   

DOI  :  10.20396/zet.v23i44.8646541

来源: DOAJ

【 摘 要 】

Fundamentado em resultados de pesquisas sobre a formação do professor, este estudo tem por objetivo investigar e mapear conhecimentos matemáticos de professores quando eles pensam e preparam aulas sobre equação. Tomamos por referencial teórico os estudos de Ball e colaboradores, em especial, as noções de “conhecimento do conteúdo e dos estudantes” e “conhecimento do conteúdo e do ensino”. Do ponto de vista metodológico, trata-se de uma pesquisa qualitativa-interpretativa envolvendo um grupo de seis professores. Dentre os resultados, foram identificados elementos do “conhecimento de equação e dos estudantes”, tais como: a dificuldade de os estudantes caracterizarem o conceito de equação, além de elementos do “conhecimento de equação e do ensino”, como a valorização do contexto no momento de se preparar atividades de ensino sobre equação. Este estudo ratifica a relevância de se investigar professores envolvidos em sua própria prática, em especial, no momento de preparação de suas aulas.

【 授权许可】

Unknown