DILEMAS DE PROFESSORES TUTORES INICIANTES NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

Olhar de Professor

关键词: Beginning teachers;    Distance education;    Higher education;    Professores tutores iniciantes;    Educação a distância;    Educação superior;   

DOI  :  10.5212/OlharProfr.v.15i2.0008

来源: DOAJ

【 摘 要 】

The main goal of this research was to understand the dilemmas faced by beginning teachers at Distance Education who work in the courses offered by a private college in the state of Santa Catarina. Authors such as Tardif (1997; 2002; 2008), Nóvoa (2009); Pimenta (1999); Schlemmer (2009; 2012), Moran (2011), Belloni (2008), and others contribute to the discussion of this new teaching and learning modality. The importance of this research lies in the fact that it refl ects about the dilemmas in a modality of education increasingly present in higher education. The main dilemmas emphasized are related to the diffi culty of developing mediation processes in students learning; the need to know the content of several disciplines; the lack of autonomy to evaluate students´ learning; the level of maturity of some students; the lack of specifi c continuing education, and the need to develop a teaching professional identity at Distance Education. The research provided the reevaluation of the dilemmas of Distance Education, in addition to pointing out the need for improvement in the professional development of beginning teachers.Resumo: O objetivo geral dessa pesquisa foi compreender que dilemas dos tutores iniciantes se fazem presentes na EaD, em cursos ofertados por uma faculdade privada do estado de Santa Catarina. Autores como Tardif (1997; 2002; 2008), Nóvoa (2009); Pimenta (1999); Schlemmer (2009; 2012), Moran (2011), Belloni (2008), entre outros contribuem na discussão desta nova modalidade de ensinar e aprender. A pesquisa se justifica, pois traz uma reflexão destes dilemas em uma modalidade de educação cada vez mais presente no ensino superior. Os principais dilemas apresentados foram quanto à dificuldade de desenvolver um processo de mediação da aprendizagem dos alunos; a necessidade de conhecer o conteúdo de diversas disciplinas; a não autonomia nos processos de avaliação da aprendizagem dos alunos; a pouca maturidade de alguns alunos; a falta de formação continuada específica e a necessidade de constituir uma identidade profissional docente na EaD. Conclui-se que a pesquisa propiciou uma reavaliação dos dilemas presentes na EaD e identificou a necessidade de avanços no desenvolvimento profissional docente do professor tutor iniciante.Resumo: O objetivo geral dessa pesquisa foi compreender que dilemas dos tutores iniciantes se fazem presentes na EaD, em cursos ofertados por uma faculdade privada do estado de Santa Catarina. Autores como Tardif (1997; 2002; 2008), Nóvoa (2009); Pimenta (1999); Schlemmer (2009; 2012), Moran (2011), Belloni (2008), entre outros contribuem na discussão desta nova modalidade de ensinar e aprender. A pesquisa se justifica, pois traz uma reflexão destes dilemas em uma modalidade de educação cada vez mais presente no ensino superior. Os principais dilemas apresentados foram quanto à dificuldade de desenvolver um processo de mediação da aprendizagem dos alunos; a necessidade de conhecer o conteúdo de diversas disciplinas; a não autonomia nos processos de avaliação da aprendizagem dos alunos; a pouca maturidade de alguns alunos; a falta de formação continuada específica e a necessidade de constituir uma identidade profissional docente na EaD. Conclui-se que a pesquisa propiciou uma reavaliação dos dilemas presentes na EaD e identificou a necessidade de avanços no desenvolvimento profissional docente do professor tutor iniciante.

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