“Othello”, “Otelo” e a pluralidade cultural na sala de aula - doi: 10.4025/actascilangcult.v33i1.8543

Acta Scientiarum: Language and Culture

Giselle Rodrigues Ribeiro¹ 

[1] Universidade de São Paulo;

关键词: literatura inglesa;    adaptação literária;    diversidade racial;    trabalho docente;    Shakespeare;   

DOI  :  10.4025/actascilangcult.v33i1.8543

来源: DOAJ

【 摘 要 】

Neste trabalho, consideramos uma adaptação da obra shakespeareana Othello, promovida por uma editora brasileira para o público infanto-juvenil. Nosso objetivo é oferecer ao professor algumas sugestões, a fim de que possa explorar a questão étnico-racial que envolve o personagem central deste texto em sala de aula. Apontamos, inclusive, para a importância de se realizar um cotejo da adaptação em questão com a peça escrita por Shakespeare, e de se explorar o conhecimento de mundo apresentado pelos estudantes como mecanismos que certamente enriquecerão a abordagem realizada. Tendo em vista o propósito revelado, fazemos uma análise sintética do texto adaptado, bem como tecemos algumas considerações que seguem a fundamentação teórica do texto, esta divida em três momentos. Inicialmente, apresentamos um breve panorama sobre as adaptações literárias, enfocando o modo como se dá sua aceitação para uso nas escolas; em seguida, uma seção versa sobre a representação de grupos étnico-raciais minoritários no livro didático; finalmente, discorremos sobre o posicionamento do PCNs – Temas Transversais (uma diretriz nacional para o Ensino Básico) sobre a pluralidade cultural. Ressaltamos que longe de lançar juízos de valor sobre a adaptação selecionada, nosso interesse recai sobre a possibilidade de incentivar a realização de um trabalho multidisciplinar.

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