| Pizhūhish/hā-yi Irtibāṭī | |
| تحلیل نشانه‌شناختی برنامه‌های «رنگین‌کمان» و «هزاروشصتوشونزده» از منظر آموزش ترافیک به مخاطبان کودک | |
| آزاده سالمی1 فاطمه عظیمی فرد2 | |
| [1] دانشجوی دکترای علوم ارتباطات، دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم تحقیقات;دکترای زبان‌شناسی، دانشگاه علامه طباطبائی; | |
| 关键词: برنامه کودک تلویزیون; نشانه‌شناسی; بازنمایی; آموزش ترافیک; جامعه‌پذیری; آموزش شهروندی; | |
| DOI : 10.22082/cr.2017.28788 | |
| 来源: DOAJ | |
【 摘 要 】
کودکان در موقعیت‌های ترافیکی آسیب‌پذیرند اما در زندگی شهری، حضور آنان در موقعیت‌های ترافیکی اجتنابناپذیر است. بنابراین آموزش‌مهارتهای ترافیکی برای حفظ ایمنی آنان ضرورت دارد. آموزش ترافیک به لحاظ آماده ساختن کودکان برای ایفای نقش به‌عنوان شهروندان مسئول در بزرگسالی نیز حائز اهمیت است. نظر به ظرفیت برنامه‌های کودک تلویزیون برای آموزش ترافیک، در مقاله حاضر، متونی از دو برنامه تلویزیونی مختص کودکان (رنگین‌کمان و هزاروشصتوشونزده) بر اساس سه رویکرد عمده در آموزش ترافیک بررسی شده است. تحلیل نشانه‌شناسی متون حاکی از آن است که هرچند پیام‌های آموزشی صریح، توصیه هایی را برای ایمنی کودکان در موقعیت‌های ترافیکی ارائه می‌کنند، اما بازنمایی تصویری انفعالی و ناتوان از شخصیت‌های کودک و کمبود آموزش‌های عملیاتی، توانمندسازی آنان را در کنش‌های ترافیکی تحت‌الشعاع قرار می‌دهد. همچنین تأکید بر ایمنی شخصی، بعد مسئولیت اجتماعی را در آموزه‌های مربوط به جامعه‌پذیری تضعیف می‌کند.
【 授权许可】
Unknown
878987797
028-85220240
