Narrativas de si na iniciação à docência: O PIBID como espaço e tempo formativos

Educação & Formação

Jane Adriana Vasconcelos Pacheco Rios¹  Fabrício Oliveira da Silva² 

[1] ;Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Santa Catarina;

关键词: pibid. formação. práticas educativas. ensino. narrativas.;   

DOI  :  10.25053/redufor.v3i8.270

来源: DOAJ

【 摘 要 】

Analisou-se a trajetória de iniciação à docência de uma bolsista do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência na Universidade do Estado da Bahia, objetivando compreender como o programa faculta a inserção do licenciando em Letras na dinâmica das práticas educativas. Apresentaram-se os objetivos do programa, a organização e as experiências da iniciação à docência narradas pela bolsista, refletindo-se sobre a sua trajetória formativa, as experiências vividas numa dupla dimensão do referido programa: a de se constituir como uma categoria de tempo formativo, bem como de lócus em que a iniciação à docência produz sentidos do ser professor pela complexidade e dinâmica da realidade escolar. Optou-se pela abordagem (auto)biográfica com base em autores que estudam a temática. O estudo mostrou que o mencionado programa favoreceu a inserção da licencianda no contexto do cotidiano da escola, o que possibilita desenvolvimento de experiências para o ensino de Língua Portuguesa.

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