Profesores en la era digital: prácticas en la escuela secundaria argentina

Ciencia y Educación

Virginia Saez¹ 

[1] Universidad de Buenos Aires, Argentina;

关键词: escuela secundaria;    nuevas tecnologías;    formación de docentes;    medios de comunicación de masas;    educación mediática;   

DOI  :  10.22206/cyed.2020.v4i3.pp65-77

来源: DOAJ

【 摘 要 】

El contexto de convergencia digital demanda de la escuela nuevas alfabetizaciones. Resulta relevante el análisis de los sentidos otorgados a los medios digitales por los profesores como pilar para movilizar cambios en las estrategias de enseñanza. Esta investigación caracterizó el uso doméstico y pedagógico de la web 2.0 por parte de los profesores, se identificaron las debilidades en la formación y los sentidos que construyen sobre el uso de los medios digitales en el contexto educativo. Se realizó un estudio cualitativo en escuelas secundarias públicas argentinas. Los instrumentos de recolección fueron: observaciones de clase, entrevistas en profundidad y notas de campo. Las dimensiones que contemplan la estrategia de recolección de información son: la identificación, la formación tecnológica, el perfil informático, prácticas pedagógicas y sentidos/percepciones. Tras el análisis del corpus, se concluyó que es necesario fortalecer la educación mediática de los profesores para transformar el uso pedagógico de los medios digitales.

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