CONSTITUIÇÃO DE UM DIÁLOGO: a assistência estudantil na UFRN à luz da Abordagem Cognitiva de Políticas Públicas e Análise Crítica do Discurso

Revista Exitus

Cleide Emília FayePedrosa¹  Andréia da Silva QuintanilhaSousa²  Jonathan Alves Martins² 

[1] Universidade Federal de Sergipe;Universidade Federal do Rio Grande do Norte;

关键词: Política de assistência estudantil.;    Análise Cognitiva de Políticas Públicas;    Análise Crítica do Discurso;   

DOI  :  10.24065/2237-9460.2022v12n1ID1954

来源: DOAJ

【 摘 要 】

Este artigo apresenta a análise do discurso de oito beneficiários da política de assistência estudantil executada na Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN), por meio da tessitura de um diálogo entre as Abordagens Cognitivas de Políticas Públicas (ACPP) e a Análise Crítica do Discurso (ACD) realizada durante conferência proferida pelos autores para o Laboratório de Políticas Educacionais da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (Lape/UFRN). O corpus de análise é proveniente de questionários distribuídos entre os estudantes de graduação atendidos pela política de assistência estudantil na UFRN durante o segundo semestre de 2021 por meio de formulário eletrônico que contou com quatro perguntas abertas e sete fechadas. A referida pesquisa, que teve como objetivo analisar as experiências desses estudantes com a política pública, foi submetida e aprovada pelo conselho de ética e contou com a participação de 650 (seiscentos e cinquenta) discentes. Consideramos, pois, que o diálogo entre as abordagens parece ser profícuo porque pode oferecer novas perspectivas teóricas e novos conceitos para complementar, estimular e ampliar a produção do conhecimento no campo educacional brasileiro na medida que podem contribuir nas análises das políticas públicas setoriais.

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