Atividade, ação mediada e avaliação escolar

Educação em Revista

Helder de Figueiredo e Paula¹  Adelson Fernandes Moreira¹ 

[1] Universidade Federal de Minas Gerais;

关键词: Avaliação Escolar;    Teoria da Atividade;    Teoria da Ação Mediada;   

DOI  :  10.1590/S0102-46982014000100002

来源: DOAJ

【 摘 要 】

O objetivo deste trabalho é o de contribuir para a construção de uma concepção de avaliação fundamentada na perspectiva sócio-histórico-cultural, que tem orientado nossa atuação como professores e como pesquisadores. Para isso, contrastamos dois modelos de avaliação, denominados como psicométrico e dialógico, tendo como base referências extraídas das teorias da atividade e da ação mediada. Os modelos são diferenciados a partir de seu potencial para: (i) explorar tensões constitutivas da prática educativa, que podem ser identificadas no processo de avaliação; (ii) proporcionar a tomada de consciência, pelos estudantes e professores, das tensões e desafios da prática educativa por eles vivenciada; (iii) orientar o planejamento pedagógico concebido pelos professores a partir das contribuições dos estudantes. Entendemos essas potencialidades como essenciais à instauração de práticas de avaliação comprometidas com a elevação de professores e estudantes à condição de sujeitos da experiência escolar.

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