YO SOY: EXPECTATIVAS, IMAGINACIÓN Y REALIDAD EN LA RELACIÓN PROFESOR-ALUMNO EN LA UNIVERSIDAD

Revista Digital de Investigación en Docencia Universitaria

Fernando Loyola¹ 

[1] Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas, Lima, Perú;

关键词: vínculo profesor-alumno;    educación para adultos;    autoconciencia docente;   

DOI  :  10.19083/ridu.3.14

来源: DOAJ

【 摘 要 】

El presente artículo aborda la importancia de comprender el rol de la conciencia de uno y la del Otro como elemento fundamental dentro de la dinámica del proceso de enseñanza – aprendizaje, centrándose específicamente en los casos de alumnos adultos que trabajan. A partir de este marco, se propone un modelo que consta de cinco fases: reconocer, identificar, validar, responder y partir. Estas etapas se encontrarían presentes en toda relación docente – alumno situada en el contexto del curso que ambos construyen, sugiriéndose que el éxito o fracaso de la misma podría impactar directamente en los resultados del proceso de aprendizaje.

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