Análise de vizinhança de mapas conceituais a partir do uso de múltiplos conceitos obrigatórios

Ciência & Educação

Paulo Rogério Miranda Correia¹  Bianca Dazzani¹  Camila Aparecida Tolentino Cicuto¹ 

[1] Universidade de São Paulo;

关键词: Ensino de biologia;    Aprendizagem significativa;    Avaliação da aprendizagem;    Mapa conceitual;   

DOI  :  10.1590/1516-731320140010008

来源: DOAJ

【 摘 要 】

Os mapas conceituais (MCs) são úteis para representar o conhecimento e promover a aprendizagem significativa. O objetivo desse trabalho foi utilizar a análise de vizinhança (AViz) para avaliar a aprendizagem dos alunos. Oxigênio, hemácias, células e nutrientes foram conceitos obrigatórios (COs) que deveriam ser utilizados durante a elaboração de um MC para responder à seguinte pergunta: "como os nutrientes e o oxigênio chegam à célula?". Os resultados revelaram que proposições relacionando COs podem ser indicadores de uma adequada compreensão conceitual sobre o tema. Dos 36 MCs considerados, mais de 70% apresentaram 2 ou 3 proposições CO-CO. A AViz é uma maneira simples para identificar proposições com erros ou falta de clareza semântica, permitindo que os professores avaliem o nível de entendimento conceitual dos alunos durante o processo de aprendizagem.

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