Produção de currículo em uma escola do campo: uma análise sobre inclusão

Roteiro

Mariana Rodrigues AthaydeDormevil¹  Tânia Maria de Lima² 

[1] SEDUC Mato Grosso;Universidade Federal de Mato Grosso;

关键词: Políticas curriculares;    Educação do campo;    Inclusão;   

DOI  :  10.18593/r.v46i.23867

来源: DOAJ

【 摘 要 】

Este artigo põe em pauta questões relativas às experiências curriculares de uma escola do campo situada em um assentamento do município de Nobres - Mato Grosso. O escopo é analisar proposições curriculares que buscam articular demandas e saberes locais com orientações expressas na Base Nacional Comum Curricular, em tempos de crise na ciência. É dada centralidade aos desafios da inclusão de estudantes do campo em um contexto marcado por políticas curriculares que estabelecem padrões generalizados de saberes, competências, habilidades e de avaliação, em nome da qualidade do ensino. Busca-se amparo teórico nos estudos culturais para analisar dados extraídos de documentos e de narrativas de professores e de alunos do Ensino Médio da escola pesquisada. Argumenta-se a favor de metodologias de produção curricular que respeitem as diferenças como forma de assegurar o sentimento de pertencimento a uma instituição educativa atenta às singularidades do seu próprio espaço.

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