Entre o discurso e a prática docente: interfaces do Programa de Avaliação da Aprendizagem Escolar (Paae)

Ensaio

Alex de Oliveira Fernandes¹  Suzana dos Santos Gomes¹ 

[1] Universidade Federal de Minas Gerais, Faculdade de Educação, Belo Horizonte, MG, Brasil;

关键词: políticas públicas;    avaliação educacional;    avaliação externa;    ensino médio;   

DOI  :  10.1590/s0104-40362020002801613

来源: DOAJ

【 摘 要 】

Este artigo apresenta resultados de uma pesquisa sobre o Programa de Avaliação da Aprendizagem Escolar (Paae) implementado na Rede Pública Estadual de Ensino de Minas Gerais. Utilizou-se da pesquisa bibliográfica e documental, além de uma pesquisa de campo, que envolveu, na coleta de dados, a aplicação de questionário estruturado junto a professores de História do Ensino Médio. Na organização do texto, descreve-se e analisa-se o processo de implementação do Paae, ocorrido entre 2005 e 2016, as especificidades do programa, a metodologia empregada e a análise crítica das categorias avaliação, currículo e prática docente. Os resultados revelam uma assimetria entre o discurso e a prática. Embora a maioria dos professores utilize o Paae, no papel de política pública de avaliação, ele não tem alcançado os resultados esperados pelos gestores e idealizadores.

【 授权许可】

Unknown