La participación en clase en alumnos universitarios: factores disposicionales y situacionales

Revista Iberoamericana de Educación

Olga Rivas García¹  Luis Fernando Gonzáles Beltrán¹  Héctor Rocha Leyva¹  Guadalupe Mares Cárdenas¹  Elena Rueda Pineda² 

[1] Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), México;Universidad Nacional Autónoma de México, UNAM, México;

关键词: participación en clase;    aprendizaje activo;    gestión de la clase;    universitarios;   

DOI  :  10.35362/rie741632

来源: DOAJ

【 摘 要 】

La participación en clase es una estrategia que muchos profesores emplean para fomentar el aprendizaje activo y reflexivo por parte de sus estudiantes. En este trabajo se exploran las relaciones entre la participación con factores disposicionales (competencias comunicativas y de estudio) y con factores contextuales (comportamientos de profesores y estudiantes) en una población de estudiantes universitarios mexicanos. Se encuentra que los dos factores determinan el 50.4% de la varianza de la participación en clase, siendo la competencia comunicativa la variable de mayor peso. Estos resultados pueden ser de utilidad en los salones de clases que asignan puntos a la participación

【 授权许可】

Unknown