O professor e a pesquisa: as experiências com a escrita na universidade

Scripta

Victoria Wilson da Costa Coelho¹ 

[1]Universidade do Estado do Rio de Janeiro - Faculdade de Formação de Professores da UERJ

关键词: Letramentos;    Escrita acadêmica;    Gêneros acadêmicos;    Ensino;   

DOI  :  10.5752/P.2358-3428.2019v23n48p41-52

来源: DOAJ

【 摘 要 】

Fundamentado numa concepção etnográfico-discursiva (CORRÊA, 2011; 2013), em estudos de letramentos (STREET, 2004; 2010; 2014; GEE,1994) e do discurso (BAKHTIN, 1993, 2003), o trabalho se inscreve no âmbito da Linguística Aplicada. Apresenta como objetivo geral a reflexão sobre os modos de apropriação do gênero acadêmico “projeto de monografia”, no contexto de uma faculdade de formação de professores, considerando a perspectiva discursiva bakhtiniana, especialmente, a tensão entre as palavras de autoridade e a internamente persuasiva, discutindo a concepção de normativadade da língua. A escrita acadêmica é concebida como prática social e experiência subjetiva com a língua(gem) e está sujeita a fatores diversos que integram e modelam o(s) chamado(s) letramento(s) acadêmico(s). Através da análise de pequenos excertos de texto do gênero em pauta, procurou-se construir entendimentos acerca da complexidade da escrita acadêmica em um evento específico, colocando em cena os participantes: aluno, professor-pesquisador, pesquisador-professor. A análise procurou mostrar como os alunos elaboram sua escrita capturando as normas do contexto e dos gêneros acadêmicos.

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